在那个正月新春的早晨，我踏入邻近的乡村小学，不满6岁的我开始了求学之路。这个小学与众不同，设在一座庙内，只有一位老师，却要教四个年级的学生。而这位老师，姓田，一个17岁就开始教书育人的人，口才、文笔都让人印象深刻。

田老师的教学方式独具一格。开学的第一天，他并不急于给我们灌输知识，而是先给我们二年级和四年级的同学们上课，让三年级的学长带着一年级的学弟学妹们描红。那描红的纸上，是一首简单的小诗：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”而田老师给一年级的同学们上课时，他不仅把这首诗念了一遍，还把它连起来讲了一遍。然后，他编出了一个引人入胜的故事，娓娓动听地讲给我们听。

那个故事的大意是：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一路上他看到了四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。他们走累了后，看到路边有六七座亭子，便进去歇歇脚。小孩子被外面的花儿吸引，伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。但妈妈拦住了他，告诉他如果每个人都折一枝，后面的人就看不到花儿了。后来，这里的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。我听得入了迷，仿佛身临其境。

那时的语文课被称为国语课，而田老师每讲一课都会编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事就像春雨点点，滋润着我的心灵。

多年后，我回到家乡，在村边偶然遇到了田老师。他拄着拐杖正在散步，我像40年前的小学生一样向他恭恭敬敬地行礼。我深深感谢他在我那幼小的心田里播下的文学种子。

教育是一项百年树人的事业。田老师的教诲之恩，让我终生难忘。他的教学方法不仅提高了我们的学习主动性，也激发了我们的思维能力和探索精神。质疑、思考、解疑的过程让我们从被动接受变为主动探索，成为学习的主人。师恩难忘，感谢那位在我心中播下文学种子的老师。