《晏子使楚》这篇课文以其清晰的思路、紧凑的行文和起伏的故事情节而深受师生喜爱。在教学实践中，我设计了一系列教学环节来引导学生理解文章。

1、我让学生寻找文中楚王三次侮辱晏子的句子，从而深入体会楚王的人物特点。接着，通过分析这三次侮辱的结果，引出晏子三次反击楚王的关键话语。这一教学设计旨在帮助学生理解晏子的机智勇敢、能言善辩以及其深沉的爱国情怀和高超的语言艺术。

然而，在实际教学中，我发现了一些问题。由于整篇文章人物对话较多，我原本计划让学生进行角色朗读，但由于课堂时间分配不当，这一环节未能实施。如果能让学生亲身体验角色朗读，他们将更能深入地体会人物特点。整节课的朗读形式略显单一，应更加重视课堂的有效朗读。

2、我在授课过程中未能充分发挥学生的主体地位。在引导学生时，我过于强调跟随我的思路，这导致学生对晏子的聪明才智、能言善辩以及其维护国家尊严的理解不够深刻。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的思维过程，确保“以学定教”，顺势引导，并善于捕捉学生的反馈信息，以展现我的教育机智。

在请学生上台表演“晏子进城”一幕时，如果我能给予他们一些指导，效果可能会更好，这将有助于学生对人物形象的深入理解。

通过这次教学，我收获颇丰，也认识到了自己在教育方面还有许多可以提升的地方。在未来的教学中，我将更加关注学生的需求，注重发挥他们的主体性，并不断提升自身的教学水平和教育机智。