语文手抄报是展示语文学习成果的一种形式，通过制作手抄报，我们可以深入了解语文知识，提高自己的写作水平。而写作作为语文学习的重要组成部分，对于我们的语文成绩和情操陶冶都有着重要的影响。

叶圣陶先生曾说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”写作是一种自我表达的方式，当我们心中有了思想，怀有表达的欲望时，写作也就有了开端。但我们在写作过程中，可能会遇到一些误区，下面我们将对这些误区进行探讨。

误区一：认为会书写才能开始写作。实际上，写作是一种自我表现的自然方式，文字只是工具。在识字前，我们可以让孩子口述故事，再由父母记录成文字，形成一种有趣的经验。

误区二：认为读范文对写作帮助最大。其实，阅读是写作的基石，对写作的帮助毋庸置疑。但阅读不应仅局限于范文或所谓的优良读物，而应广泛涉猎，大量阅读。

误区三：过于苛责、过于功利化。我们不应将写作过于“功利化”，应该鼓励孩子自由表达，强调书写与说话的关系，引导他们在生活中寻找相关经验，让他们觉得写作是一件简单自然的事情。

误区四：手把手教孩子写作。写作应该是人的本能，我们应该引导孩子通过观察、体验生活来寻找写作的灵感，而不是过于依赖文法或写作技巧。

误区五：等待灵感的到来。灵感并非天上掉下来的礼物，而是平时积累、观察、体验的结果。我们应该鼓励孩子多观察、多体验生活，让灵感自然而然地涌现出来。

写作是一件自然、愉悦的事情。我们应该走出误区，通过广泛阅读、自由表达、观察体验等方式来提高自己的写作水平。同时，也要让孩子享受写作的过程，让他们用文字来表达自己的思想和感受，培养他们的创造力和想象力。