在文学的海洋中，我们探寻着人物命运的起伏与变迁，领悟着作品深处的主题意蕴。今天，我们将一同走进一部经典小说，感受其中人物命运的波澜，并以此来陶冶我们的情感，提升对文学作品的欣赏能力。

我们的主要任务是分析主要人物闰土命运的变化，探寻这些变化背后的原因，并深入探讨小说的核心主题。此外，我们还将努力理解并体验作品中“我”所经历的情感历程，这是本课的一大难点。

在教学过程中，我们将采取教师主导、学生主体的方式，通过讲述、设问、启发和讨论等多种方法，让学生积极参与，深入思考。同时，我们将注重审美体验，让学生在欣赏文学作品的过程中，感受到美的熏陶。

现在，让我们进入第二课时的学习。我们将重点关注闰土命运的变迁，探讨这些变化如何反映小说的主题，并在此过程中体验情感的变化。

1、我们来渲染一下氛围，激发大家的情感。提到我们的故乡，心中总会涌起一股温馨而美好的回忆。那里有童年的欢声笑语，有熟悉的山山水水，有难忘的父老乡亲。然而，我们更应关注的是今日和未来，因为这是一个充满变革的时代，一切都在变化，包括我们的故乡。而《故乡》这部小说，就深刻描绘了在一个巨变、动荡的时代中，故乡的变化以及人们对故乡的复杂情感。

3、我们将分析少年闰土的形象。通过阅读文本，我们可以感受到母亲提起闰土时，“我”心中的波澜。那些海边月夜的美丽画面、与闰土相处时的快乐时光，都深深印刻在“我”的记忆中。同时，我们也将探讨这些美好回忆如何展现了故乡的神异、美丽与活力。

2、我们将把视线转向三十年后。三十年前，我和少年闰土在一片哭声中别离，那童真的哭声，至今还在我的心中回响。然而，三十年后，当我和闰土重逢时，我们却已不再是当年的我们。闰土的生活变得贫困而痛苦，他的精神也变得麻木和愚昧。这种变化让人痛心，也让我们不禁思考：是什么导致了闰土命运的如此巨变？

通过深入分析文本，我们可以发现，闰土命运的变化并非偶然，而是与当时的社会境况密切相关。兵匪、官绅的横行霸道，动荡不安的社会环境，以及腐朽的封建思想，都成为了压垮闰土的沉重负担。这些外部因素不仅剥夺了闰土的物质生活，更摧毁了他的精神世界。

4、我们将对全文进行小结。通过对比少年闰土和中年闰土的不同形象，我们可以深刻感受到岁月的无情和社会的残酷。同时，我们也应意识到，每个人的命运都与社会环境息息相关，我们应该关注社会的发展和进步，为创造一个更加美好的世界而努力。

在板书设计上，我们将以闰土为中心，分别展示他少年和中年时期的形象特征以及情感经历。同时，我们还将通过对比神异的、美丽的、充满活力的故乡与衰败的、失去精神生命力的故乡，来反映社会现实对人物命运的影响。

通过这样的学习，我们不仅能够深入理解小说的主题和人物形象，还能够提升我们的文学欣赏能力和情感陶冶水平。希望同学们能够积极参与课堂讨论，共同感受文学的魅力。