《秋兴八首·其一》教学解读

教学目标

知识与技能：

理解并把握诗歌的基本基调。

学会通过意象深入解读古诗的技巧。

过程与方法：

掌握赏析古诗的方法。

分析并欣赏古诗中情景交融的艺术特色。

情感与态度：

体会诗歌意象中所蕴含的情感。

感受诗人对国家命运与民生疾苦的关注与深沉的苦痛。

教学重点与难点

重点：把握诗歌基调、抓住意象解读古诗、理解诗歌中蕴含的情感。

难点：赏析古诗的艺术特色、深入理解诗人的情感。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

背景介绍：

公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携家入四川。765年，他离开成都，来到夔州，居住了两年。《秋兴八首·其一》就是在这一时期写下的。

诗歌诵读与初步分析：

教师指导学生反复诵读诗歌。



指导学生分析诗歌的韵脚、诗体及意象。

诗歌鉴赏：

教授学生如何鉴赏古诗：抓题目、解读诗句、分析意象、理解情感、识别艺术技巧。

通过提问方式，引导学生逐步深入分析诗歌。

第二课时

深入探讨：

针对第一课时提出的问题，学生进行深入讨论。

教师对学生的观点进行点评，并给出明确的分析结果。

诗歌主题

分析诗歌中的意象及其内涵，如“玉露凋伤枫树林”象征唐朝的衰败，“丛菊两开他日泪”表达诗人对家乡的思念等。

总结诗歌情景交融的特点，展示诗人如何将情感与景物紧密结合，形成深沉的艺术效果。

教学小结

通过这两课时的学习，学生们不仅掌握了如何赏析古诗的技巧，还深入理解了《秋兴八首·其一》中诗人对国家命运与民生疾苦的深切关注。这种教学方法不仅提高了学生的文学鉴赏能力，还激发了他们对古诗的兴趣与热爱。




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