教学重点：

深入体会母子之间的深情厚意。

教学过程：

一、激发情感，导入新课

提及母亲和家乡，我们内心总会涌现出无尽的亲切。今天，我们将一起走进一首描述母亲与游子之间深情的古诗——《游子吟》。

二、初读古诗，感知韵味

鼓励学生用自己喜欢的方式朗读这首诗，感受古诗的独特韵味。在朗读时，注意节奏和语调，尽量做到舒缓而深情。

三、深入品读，理解诗句

引导学生结合自己的感受再次朗读古诗，并尝试理解诗句的含义。通过小组讨论和互动交流，共同探讨诗中深藏的母子情感。

四、情感共鸣，回忆往事

诗中虽然没有直接描述母亲的叮咛，但却通过母亲为游子缝补衣物的场景，展现了母爱的深沉与无私。鼓励学生分享自己生活中感受到的母爱，回忆那些令自己感动至深的瞬间。

五、感情朗读，体会深情

在理解了诗句含义和情感后，再次有感情地朗读全诗。体会儿子对母亲难以回报的深情，以及母亲对儿子无尽的担忧与关怀。

六、课堂小结，感悟升华

通过本节课的学习，我们不仅感受到了《游子吟》中母子之间的深情，还在朗读中融入了自己的情感。这种情感的交流与碰撞，让我们更加珍惜身边的母爱。

七、作业布置，情感延续

课后，鼓励学生选择自己喜欢的方式表达对母亲的爱与感激。可以是写一封信、画一幅画、或者为母亲做一件小事。让这份深情延续到生活的每一个角落。

《游子吟》教案设计

教学目标：

让学生了解古诗内容，感受母爱的伟大，并展开想象，体会诗人的情感。

培养学生的自学能力和对诗句的深入理解。

有感情地朗读并背诵古诗，能够默写全诗。

鼓励学生通过查阅资料，丰富对诗句的理解。

教学重点：

深入理解诗句，通过诗中所描述的场景和情感，体会诗人的思想感情。

教学难点：

理解并感悟“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗所蕴含的深意。

课前准备：

准备多媒体教学设备，搜集与《游子吟》相关的背景资料和图片。

**课时安排：**一课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

通过播放《世上只有妈妈好》这首歌曲，引导学生回忆与母亲相处的温馨时刻，为学习《游子吟》做好情感铺垫。

二、学习《游子吟》

教师范读全诗，注意语音语调和感情表达。

学生按照“五读学诗法”自学古诗，理解词义、句意和意境。

小组讨论交流自学成果，相互补充和完善。

全班分享自学心得，教师点拨和指导。

有感情地朗读全诗，体会母子之间的深情厚意。

三、深入品读，感悟情感

分析诗中的意象和比喻，引导学生感受母爱的伟大和无私。

讨论“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗所表达的情感和哲理。

结合自己的生活经历，谈谈对母爱的理解和感受。

四、拓展延伸，丰富内涵

鼓励学生查阅相关资料，了解诗人孟郊的生平和创作背景。

分享与母爱相关的名言警句和文学作品，拓展学生的视野和思维。

五、课堂小结，情感升华

通过本节课的学习，我们不仅了解了《游子吟》的内容和意境，还深刻感受到了母爱的伟大和无私。让我们珍惜身边的母爱，用实际行动回报母亲的养育之恩。

六、作业布置，情感延续

课后，请学生选择一种自己喜欢的方式表达对母亲的感激和爱意。可以是写一封信、制作一张贺卡、或者为母亲做一件有意义的事情。让这份深情延续到日常生活中，成为我们与母亲之间永恒的纽带。

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