基础知识的积累与运用

字音字形

倾、恢、铿

选择题

D

C

填空题

①明月来相照

②春潮带雨晚来急

③闲敲棋子落灯花

④关山度若飞

⑤双袖龙钟泪不干

⑥何人不起故园情

⑦朔气传金析，寒光照铁衣

⑧江山代有才人出，各领风骚数百年

阅读理解

《伟大的悲剧》：茨威格

略。

现代文阅读（一）

描述了斑羚飞渡的悲壮场面。

作者对斑羚行为作出了推测，并设置悬念，引出下文。

“目瞪口呆”准确写出了斑羚精神令人震惊。

镰刀头羊具有智慧、决断力和组织能力，遇事镇定、临危不惧、从容不迫。

描述了“我”的心情变化：从盼望到兴奋，再到伤心和绝望，最后看到了希望并学会了珍惜。

⑴“好听”一词突出了“我”进入新华书店时的喜悦心情。⑵一个“撞”字形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。

示例：按规定是不能卖给他的，但孩子这么渴望买词典，而且这么聪明，考两个成语都答对了。算了，还是卖给他吧，说不定能改变孩子的命运呢。

示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重”，用精神食粮丰富自己。

古诗文阅读



（一）

15. 描述雨势大、猛烈的特点。

16. 通过对比桃花和青草，突出了桃花的美丽和生命的脆弱，以及青草的朴素和生命的强大。

（二）略。

（三）

17. 解释文中加点词的意思：

夹杂

拉

即使

消失

略。

文章中提到了道具的简单，从侧面突出了口技表演者技术的高超，同时形成了首尾呼应的结构。

解释文中加点词的意思：

丢失

不久

死

儿子对读书痴迷到这种地步，为什么不就让他读书呢？表达了儿子对读书的痴迷和渴望。同时，“为什么不就让他读书呢？”也表现了父亲的无奈和困惑。他可能认为儿子的行为过于痴迷，但他也理解儿子的心情，这表现出他对儿子的关心和爱护。这句话也揭示了当时社会对于读书的重视程度和文化氛围。一个家庭中如果有一个孩子痴迷于读书，那么整个家庭甚至整个社会都会对读书充满敬意和重视。这种文化氛围是推动社会进步的重要力量之一。因此，“为什么不就让他读书呢？”这句话也表达了对当时社会文化氛围的认可和赞扬。同时，这句话也引发了读者对于读书的思考和讨论。究竟什么是真正的读书？是单纯的死记硬背还是深入的思考和理解？读书的目的是什么？是为了追求知识还是为了追求功名利禄？这些问题都可以通过这句话引发读者的思考和讨论。因此，“为什么不就让他读书呢？”这句话具有深刻的意义和价值。它不仅是对儿子的回答，也是对整个社会的一种启示和思考。




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